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作者:左伊     时间:2019-08-09

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现状:目前,各地高校追求“升格”,竞相攀比,专科院校要升本科,本科院校要争硕士点,有了硕士点还要争博士点。学校间不分类型、不分层次,不顾原有基础和特色,争创综合性、研究型大学,“趋同化”现象愈演愈烈。仅2007年数据可知,我国具有博士学位授予权的大学已有310所,占总数13.4。杨福家院士比较美国高校结构发现,美国两年制社区学院(类似我国职业教育)和专科类型院校相加,超过大学总数60%;可授学士学位的大学只占18、可授硕士学位的大学只占15,可授博士学位的大学只占6,而这6中的一半才是真正的“研究型大学”。

长期以来,由于东西部经济社会发展的不平衡,西部高校的教育资源严重短缺,学科设置非常有限,成为制约学校发展的一个瓶颈。2002年以前,我校的学科建设还相对比较薄弱,当时没有一级博士授权学科和博士后流动站,博士点和硕士点分别只有7个和56个,国家级重点学科也只有1个。学科没依托、发展没平台的状况,已严重制约着学校的发展为破解学科发展难题,近年来,我校采取了以下措施:一是坚持把学科建设作为龙头工程来抓,举全校之力加强学科和学位点建设,紧紧抓住第九批和第十批学位点申报向西部倾斜的机遇,使学校学科建设取得突破性进展。二是从学科布局入手,进一步优化学科结构,坚持“立足基础,加强应用,促进交叉、突出重点,强化特色,形成优势”的方针,按照优先发展教师教育特色学科,强化文理优势学科,选点建设应用学科,更新改造传统学科,扶植交叉新兴学科“的思路,努力形成优势学科与特色学科相统一,基础学科与应用学科相结合,传统学科与新兴学科相促进的综合协调发展的学科布局。三是通过人才资源整合,形成集聚优势,以学科团队为基础,进而形成学科优势。四是学科建设积极跟进国家科技创新发展计划、适应国家教育发展中长期需要,瞄准科学发展前沿和重大生产及社会实践问题,明确主攻方向,争取承担更多的重点科研项目,产出更多高层次创新研究成果。

瑞京中文学校开展丰富多彩的课外活动,充实中文教学内容。学校每学期组织郊游,让孩子们在大自然中用中文交流。学期结束时各班还编排一些短小的节目向家长汇报演出。

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人民网上海12月3日电(记者姜泓冰)复旦大学计划2010年在沪自主招生550人,已占上海招生总额约六成。通过“复旦水平测试”和面试渠道入学,已取代高考成为复旦大学在上海选取生源的主要方式。

许嘉璐回忆起在英国爱丁堡大学孔子学院观看中国艺术展时的盛况,“参观人数达到9万人,展览所有费用均由当地企业捐赠,图片由中方合作院校提供。”他说。

如今快迈向50岁的叶青柏仍然坚持在教学一线,“希望能上到退休的那一天。”即使每天重复的只是备课、上课、改作业这样简单的生活,叶青柏很坦然:“我就是一名普通教师,当年重返讲台就是想当好一名教师,这是我的终身奋斗目标。”

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在联合国教科文组织大会第34届会议期间,与会的各国教育部长参加了以“教育和经济发展”为主题的部长级圆桌会议。

上街区一位教师告诉记者:“一进机关工资就会涨400多元,有这样的机会谁不去争取?机关工作相对清闲,做教师就意味着面临各种检查和考核,工作压力非常大。”

同时,大学生村官如果在校期间已通过北京市国家公务员公共科目笔试,笔试合格证书有效期延长至其3年合同期满后的6个月。而大学生村官3年合同期满考核合格,并且具有北京市国家公务员公共科目笔试合格证书,如用人单位需要,经面试合格,可优先录用为北京市国家公务员。表现优秀的,按照一定的条件和程序,可列为副处级后备干部。(记者郑江)

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此外,进入决赛的作品要经历公开展示、项目问辩、技能测试、素质测评等环节,以考察参赛学生的综合能力,但以上环节能否能测出参赛学生对于项目的实际贡献,很多网民表示怀疑。

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