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作者:左云霞     时间:2019-08-30

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“奥数”在促进人的逻辑思维能力发展方面的作用有目共睹,这也是上世纪30年代前苏联创办数学奥林匹克竞赛的主要初衷。按照这一逻辑,人们应该对“奥数”的积极作用和特殊地位充分赞同才对,然而近些年来,特别是近几年来,社会上反对“奥数”的声音却是此消彼涨,一浪高过一浪,未免让人捉摸不透。

四川省教育厅学生安置和转移小组负责人罗燕说,灾区学生主要有三种转移安置方式,即属地安置、转移学生和帐篷学校。

郭承波副主任还特别告诫艺术类考生,从今年教育部艺术类专业招生办法调整的情况看,艺术类招生中对文化课的要求越来越高,文化基础薄弱的考生跨进大学校门的难度加大,同时,高校对此类学生的英语、计算机等也提出了更高的要求,即使“艺考”如愿中榜也未必能够顺利毕业。因此广大考生应该努力夯实文化基础,同时考虑兴趣爱好、自身特长、专业前景以及家庭经济条件等因素来决定是否报考,只有这样,艺术之路才能够走远走好。(李荣国记者郁进东)

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2003年9月24日,在苏北的一个小县城——宝应,“班级读书会”开始走进小学语文老师的视线。那一天,岳乃红执教了著名的儿童文学作品《草房子》,这可能是我们大陆第一次尝试将儿童文学的整本书阅读带进小学语文课堂,从此,更多的小学语文老师开始认识儿童文学,阅读儿童文学,并指导孩子们进行儿童文学的阅读。

潘老出生于1938年农历5月9日,他父亲只读过几年私塾。潘老这一辈一共有6兄妹,所有人都读过书,但只有潘老和自己的大哥读得好一些。1960年7月他高中毕业回家后,在当时的历史条件下,潘老被经常派去烧硫磺、挖煤,后来又被派去赶马班。

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吴德刚指出,贯彻教育规划纲要,重在抓好落实。他希望上海教育系统以学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神为动力,坚持改革创新,加强科学谋划,狠抓工作落实,着力推动教育事业的科学发展、优先发展,为上海到2020年率先实现教育现代化、实现新一轮跨越发展提供强有力的人才保障和支撑。同时,他希望上海在教育体制改革试点和教育综合改革方面,创造出更多的好经验。

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在这个人均收入很低的国家级贫困县,每天每个孩子可以在上学期间吃上一颗鸡蛋,被很多人视为一个奇迹。这项被当地人称为“一颗鸡蛋工程”的行动,是我国采取创新手段,在西部地区实施儿童营养干预项目的范例。

11岁的女孩欢欢则是因为一本台历与古筝结下了缘分。她的父亲邹先生说,那时女儿还小,对乐器还没什么概念。当他问女儿要学什么乐器的时候,恰巧桌上有本印满乐器图案的台历,女儿随便翻了一页,后来就给她买了古筝,抱着试试看的态度给孩子报了班。欢欢第一次考级就达到了七级,今年就该考九级了。欢欢说自己是在上了古筝班以后才慢慢喜欢上它的:“古筝已经成了我的一个好伙伴,感谢爸爸为我找到这样一个好朋友。”

  5月13日为进一步贯彻落实胡锦涛总书记和温家宝总理对全国防治非典型肺炎工作的重要指示精神,狠抓教育系统防治“非典”各项工作措施的落实,教育部党组书记、部长周济及党组成员张保庆、王湛、袁贵仁、章新胜、赵沁平、田淑兰、郑树山、李卫红等同志分别深入到北京化工大学、北京中医药大学、对外经济贸易大学、中国矿业大学(北京)、中国地质大学(北京)、北京邮电大学、中国政法大学、中央财经大学、北方交通大学、中央音乐学院、北京外国语大学、石油大学(北京昌平)、华北电力大学(北京昌平)、北京广播学院、中央美术学院、中央戏剧学院等直属高校和部分直属单位督察指导。

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美国同行们研究绘制科学素养的导航图,告诉我们这样的信息:学生科学素养的形成具有顺序性和连贯性,而且是综合发展的。从初级学校到高级学校,学生的学习都是建立在他们以前所学的基础之上的,现在的学习,将为以后的学习作好准备。为了帮助学生获得良好的科学素养,教育者需要先了解学生在不同的年级,甚至是不同的学科之间所学概念和技能如何依赖于或者支持其他概念和技能,否则教师教给学生的不过是一堆孤立、贫乏、难以理解的概念。教学是一个需要连贯性和顺序性的活动,后继的课程内容必须以先前的内容为基础,才可形成累积效应。仔细分析以往的科学教材,很大的缺点是缺乏连贯性:许多教材只是简单地列出数百个概念,但并没有将它们用理性的方式串联在一起。如果设计课程时,能考虑到不同年级内容的概念与技能之间的连接,尤其是不同学科、领域的概念之间的联系,那么,设计出来的课程将具有更强的综合性,也必将更有利于学生科学素养的形成和发展。

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