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作者:左文亮     时间:2019-09-16

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保俶塔实验学校每年考上前8所重高的学生中,通过保送、特招等方式进去的至少占三分之一,主要体现在38个社团上。比如蚂蚁机器人社团,每年在全国获奖,获奖学生成为杭城重高抢夺的重点。管乐社团是杭州市少儿艺术团分团,优秀团员直接保送。学校的田径社团每年有很多学生被特招,去年杭州前8所重高在西湖区招11个体育特长生,学校就占了10个。学校刚成为全国体育传统项目学校,杭州市惟一。

要实现这一目标,仅靠发展公办教育是不够的。湖南是一个教育大省,财力有限,教育供给严重不足,因此必须从教育体制创新入手,在办好公办教育的同时,大力引入民间资金,把教育办学体制激活,把教育的盘子做大。湖南省颁布的《关于建设教育强省的决定》指出,要“全面落实《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例以及《湖南省实施〈中华人民共和国民办教育促进法〉办法》,将民办教育纳入教育事业发展规划,正确引导、大力支持民办教育持续健康发展”。

●我国将建中亚、西亚国家孔子学院从今年3月1日开始,面向中亚、西亚国家孔子学院的教师培训和招募志愿者工作将正式展开。新疆将在新疆师范大学附中、新疆农业大学附中和乌鲁木齐市八中建立对外汉语教学的中学基地,培训教师和招募志愿者,并与中亚、西亚国家中小学建立手拉手关系。(蒋夫尔)

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医疗一队副队长毕建威、妇产科医师贺茜对孕妇仔细检查后,认为她破水多天,且胎心较弱,如发生宫内感染,不仅有丧失子宫的危险,甚至可能危及她和胎儿的生命。医疗队经研究并报告抗震救灾医疗队前线总指挥部后决定:立即就地救治,施行手术。

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“兼职就业打假联盟”(以下简称“打假联盟”)的发起人、扬州大学新闻与传媒学院大三学生康洁告诉中国青年报记者,成立“打假联盟”的创意,来自她们自己受骗的经历。

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面试结束后,北大将对考生的笔试和面试成绩加总后按照总分从高到低的顺序,确定自主选拔录取候选人,他们将在高考后获得北大当地录取线下降5分至30分的优惠,特别优秀的还可适当放宽。

第二条学校名称为华中农业大学(国标代码10504),英文名称为HuazhongAgriculturalUniversity,学校地址为湖北省武汉市洪山区狮子山街1号(邮政编码:430070)。

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教育不公,实际上是公民权利分化的开始。按照公众的愿望,既然是义务教育,那么对于公立学校而言,虽然教学条件不能做到绝对的公平,但最起码在教育资源的分配上,不能差距太大。本来,接受平等的教育是每一个孩子应有的权利,但是教育资源的严重不平衡,导致了受教育也得分个三六九等,能上豪华小学的孩子们,倚仗着户口和家庭条件,占有了更多的教育资源,而这些资源本不该存在竞争的关系。而在这样的不公平现状面前,孩子们心理的落差、地位的距离、权利的差别由此拉开。

  看历史题材的影视剧,脑子里挥之不去的,不是宫廷的无耻争斗,不是后宫的争风吃醋,而是男人们齐唰唰的下跪。儿子见父母要跪,百姓见长官要跪,臣子见皇上要跪……在一些人必须向另一些人下跪的环境中,位尊者的虚荣心倒是得到了满足,位卑者的人格、尊严则荡然无存。从此,对男人的下跪,我总不免生出一种怪怪的感觉。

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  在大学生身边配备“心理气象员”的做法是南京师范大学学生心理健康教育的“特色牌”之一。从情感疏导、心理诊疗到预后保障,从全面关爱到建立长效机制,南京师大在大学生心理健康教育上形成了自己的优势和特色。  无微不至的“123456”模式  南京师范大学自上个世纪80年代末就开始重视和探索大学生心理健康教育,自1988年成立省内第一家“大学生访谈部”以来,学校围绕“促进大学生良好个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格及健全人格的形成,培养心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展的有用人才”的目标,形成了以“一条主线,二支队伍,三级网络,四种制度,五心服务,六种途径”为主要内容的“123456”模式。  “123456”模式树立“以生为本、人才培养”为主线的指导思想,依托校内实力雄厚的学科教授和校外专职的医学专家,组成专兼结合的两支心理健康教育队伍,成立以校级、院级、班级为主体的三级教育网络,出台完善《南京师范大学关于加强心理健康教育工作的意见》、《心理气象员工作制度》等四项制度,在对大学生进行心理教育和提供心理咨询服务时做到有“爱心、耐心、诚心、热心、同情心”,落实课程引导、心理辅导、网站教育、报刊普及、橱窗宣传、活动渗透等6大途径,在营造大学生和谐的心理环境,全方位拓展教育空间上做到无微不至、真正达到效果。  校园里的“咨询师”和“气象员”  心理健康教育为什么能贴近学生,效果显著?一位学生的话道出了其中的真正原因:“因为我们身边有一群知心知底的‘咨询师’和‘气象员’。”  自2002年起,南京师大在学生辅导员和两课教师中遴选出100人受聘于学校心理健康教育中心,担任“心理咨询师”,对学生进行“道德养成和心理疏导”的双重教育。大三学生小朱在进校前就患有精神抑郁症,缺乏感恩心理和沟通能力,“咨询师”采取多管齐下的方式对其进行疏导,从大学生应该承担的责任和应该具备的道德素养入手,既语重心长对他的行为规范提出相应要求,又结合实际情况让他与同学、朋友悉心交流,甚至还请来他的父母对他进行关怀,帮助他从“自我遗弃”的泥沼中走出来,获得认同感和道德感。经过一年多的心理辅导和治疗,现在小朱已经顺利毕业,并找到了满意的工作。  随着时代的发展,大学生心理问题的发生频率、类型诱因日趋复杂,学校从心理学、社会学、“两课”、学生辅导员等师资队伍中选拔出适合人选,同时外聘南京脑科医院的4名专家,组成专业知识精湛、工作态度严谨的“心理气象员”队伍,投入资金配备心理咨询室、心理测试室、心理诊疗室等硬件设施,并通过开办培训班、结对辅导等方式大力发展“气象员”队伍。如今,南京师大的“心理气象员”已经有600多名,在发现大学生心理隐患、及时干预解决方面发挥着越来越重要的作用,被学生们亲切地称为“可以托付心事的知心人”。  多种平台促进健康心理“自我养成”  2005年5月,一场主题为《挫折、奋斗、超越——我的成长故事》征文与演讲比赛在南京师大校园内引起强烈反响。参赛的200多名学生结合自身成长经历讲述各自平凡而催人奋进的真实故事。几年来,南京师大陆续组织了诸如成长征文、广场咨询、演讲比赛、野外拓展等符合青年学生的心理发展特点、互动性强、深受学生欢迎的主题活动近百场,参加学生人数达23000人,覆盖了全校91的在校生,实现了全方位的心理健康教育工作渗透。  此外,以校园网、校刊、电视台等校内媒体作为阵地,给大学生们提供抒发心情、感悟人生等“自我养成”的宽广途径,是南京师大心理健康教育的又一个特色。学校心理中心的专业网页《心理绿洲》、专门刊物《心语轩》以及校电视台《说你说我》的谈话节目,都是大学生们消除心中问题、升华境界情操的乐园。“每一次点击、每一次书写、每一次收看,我们深刻感受到来自心灵最深处的默契和感动,欣喜地体味到思想的成长,在我们的心灵词典里,从来没有‘郁闷’这个词。”有学生在网站留言中这样写道。  《中国教育报》2006年5月25日第2版

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